Oppitori

"Mä tahdon olla mystinen metsätyömies, osallistumatta projekteihin ja hankkeisiin.." Jo muutamia vuosia Suomi, kuten muutkin länsimaat, on elänyt projektielämää . Ehkä se johtuu talouselämän rakennemuutoksista, ajallisesti ainakin projektit ovat kunnolla tulleet EU:n myötä. Suomi maksaa EU:lle rahaa ja hakee sieltä sitä sitten takaisin, sinänsä kummallista. Projektirahoitusta tulee monista lähteistä, valtion hallinnon sisälläkin ja verorahoista. Myös yrityksissä ja koulutusorganisaatioissa työ tapahtuu monesti projektien merkeissä. Siitä on varmaankin paljon hyötyä. Työ ei välttämättä junnaa vuodesta toiseen harmaana ja monotonisena vaan sillä on alkunsa ja loppunsa ja oma hallintonsa. Monesti kuitenkin paljon aikaa menee projektien hakemiseen ja hallinnointiin, kun pitää ikään kuin ryhmittäytyä uudelleen, tutustuttava eri ryhmiin, tehtävä raportteja ja seurantaa. Ja pahimmassa ja yleisimmässä tapauksessa projektin loputtua kaikki plässähtää. Kuinka paljon tässä maassa onk

Nyt en tiedä onko Nutukka lopetettu vai onko palvelin vain sammutettu. Tällaisessa linkkiblogissa, johon olen haravoinut netistä löytyneitä kielenoppimiseen liittyviä linkkejä, korostuu teoreettisuus. Oikeastaan en ole miettinyt selkokielisyyttä; se vaatisi ihan oman kielibloginsa. Sanat, käsitteet ja linkit ovat varmaankin maahanmuuttajille, jotka yksinään opiskelevat suomea, liian vaikeita ja vaativia, mutta mamu-opettajille tästä voisi olla hyötyä. Myös yleisenä kieliblogina uskon tällä olevan arvoa. Mamu-opetus vaatisi elävää kommunikaatiota, johon siihenkin löytyy taas linkki, Nutukka -aineisto, johon on kerätty myös suullisia harjoituksia ja leikkejä. En ole niitä käyttänyt (vielä) omassa opetuksessani, mutta näen että siellä on paljon käyttökelpoista. Ala-otsikkona on, materiaalia nuorten turvapaikan hakijoiden opettajille, mutta toki harjoitukset sopivat kaiken ikäisillekin. Minulle lappilaisena tulee mieleen Nutukasta nutukkaat, mutta kaipa sillä voi tarkoittaa myös

Kielikyttä on kadonnut eetteriin. Aikuisen kielenoppijan kannattaa hylätä jäykät, aikuismaiset tyylinsä oppia. Maahanmuuttajien parissa on suuria eroja kielen oppimisen nopeudessa. Itse muistan omilta siirtolaisajoiltani Ruotsista, että saattoi olla asunut maassa vuosikymmeni ja silti tarvita tulkkia, joita ainakin ennen kunnan tulkkipalvelu avuliaasti järjesti. Itsekin olen ollut sekä tulkkina että siirtolaistoimiston johtajana hetken aikaa. En koskaan itse pyytänyt tulkkia itselleni, kai minun piti selvitä lukioruotsillani alusta alkaen. Varmaan siellä on yhäkin suomalaisia siirtolaisia, jotka eivät selviä ruotsilla kymmenienkään vuosien jälkeen, vaikka sellainen kovapäisyys ihmetyttää. Tämä olkoon vähän kuin itsensä ja suomalaisuuden alentamista sitä ennen kuin sanon, että monilla siirtolaisryhmillä on vaikeuksia kielen oppimisessa. Olen joutunut tekemisiin venäläisten naisten kanssa - ja heillä on. Olen pohtinut syitä. Yksi voi olla, että hakeudutaan toisten venäläisten seura

Tämä postaus kertoo, miten blogista saa sähköisen, netissä toimivan työkirjan. Hanki gmail-tili, googleta ensin gmail, seuraa ohjeita tilin perustamiseksi. Googleta blogger, perusta blogi ohjeiden mukaan. Klikkaa asetukset, muuta nämä kaksi asentoon Ei, niin Blogger ei näytä blogia luetteloissaan, eivätkä hakukoneet löydä. Se jo riittäisi aika pitkälle, mutta voit vielä klikata välilehteä käyttöoikeudet ja valita sieltä jomman kumman jälkimmäisistä asetuksista, joissa lukua rajoitetaan. Sinun pitää silloin tehdä erinäisiä toimenpiteitä, että voit ilmoittaa bloggerille, kuka saa lukea tms. Jos blogia käytetään koulumaisessa opetuksessa, jossa opettaja korjaa oppilaan tuotoksen, kannattaa laittaa opettaja ja oppilas käyttämään samaa blogia. Opettaja voi kopioida hiirellä tekstin ja liimata sen editoriin ja tehdä siihen muutokset, jotta oppilas voi verrata tekstejä ja palautetta. Olisi hyvä jos editorissa olisi alleviivaus, mutta ei ole, nyt muutokset voi tehdä esim. eri värillä. Myös